维果茨基（Lev Vygotsky）是俄罗斯心理学家和思想家，他的心理学思想以文化历史学派为主，并遭到马克思主义的影响。他的研究主要关注人类认知和常识进步的过程。历经多年的研究，他提出了一些关键的理论，其中一些被用于塑造教育和进步心理学的实践和政策。本文将从多个角度剖析维果茨基的要紧思想。

维果茨基的要紧思想

1、心理学理论

维果茨基的理论是文化历史学派的代表，该学派觉得社会和文化环境对人类智商的进步有着至关关键的用途。他的著作“语言与思维的开发”明确指出语言对认知的要紧用途。他觉得人类的思维和语言进步是高度有关的，尤其是在儿童身上。他提出了不同儿童认知和成年人认知的定义“区间预测”，它觉得在适合的支持下，儿童可以完成超出其现有能力范围的任务。

2、教育实践

维果茨基对教育和学习的影响早已广为人知。他觉得学习和进步是同步的，是一种试图学会那些超源于身能力的现象和定义的过程。因此，老师应该以学生的实质水平为出发点，结合他们已有些常识和经验，设计合适他们的教育活动。他还提出了“助推地区”的理论，倡导通过与更有经验的同学或成年人互动，培养学生的认知能力。

3、心理学评估

维果茨基的理论对于心理学评估也有着非常大的影响，尤其是对于儿童的评估。他觉得儿童在适合的支持下可以完成他们现在能力范围以外的任务，因此，评估应该依据他们将来能力的预测而不是基于他们现在的能力。这个理念被叫做“潜能评估”，它促进评估愈加关注儿童的将来进步和成长。

4、社会文化

维果茨基的思想提出了一系列关键的社会文化看法，他觉得社会和文化环境对人类智商的进步有着至关关键的用途。他觉得人类的认知被打造在文化和社会体系的基础上，因此，教育不应该仅仅关注个体的进步，而是应该关注社会进步的需要。

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